|
L' HONOR DEL PROFESSOR
David Ribera-Nebot (21/12/2004)
DENÚNCIA pública d'uns fets
que afecten a l'honor dels professors i
concretament a l'honor dels
professors d'Educació Física.
Exposo una selecció d'actuacions
orquestrades per un equip directiu, uns inspectors i un delegat territorial, amb el suport
d'una caravana de professors sotmesos i de màxims responsables del Departament d'Educació de la Generalitat
de Catalunya:
a) Cada any imposen sortides d'esquí alpí, organitzades des
del departament d’extraescolars i ofertes a 1r, 3r i 4t d´ESO
i cicles formatius, en les quals sempre hi participen menys del 50%
d'estudiants d'alguns nivells i sempre participen menys del 15% del total
d'estudiants del centre, argumentant que són sortides de “convivència”
de centre.
Aquestes sortides, en dies lectius, no són curriculars ni compleixen
un objectiu educatiu avaluable. Com poden ser curriculars si no hi
participen la majoria d'estudiants? Així identifiquen “convivència” amb
la participació de menys d'un 15% d'estudiants. Són extremadament repetitives
en el “currículum” de l'estudiant d' ESO (3 vegades en 4 anys), i a més
interfereixen en la programació de sortides del departament d'Educació
Física. No són part del currículum dels cicles formatius participants.
A part de molt irregular, aquesta apropiació indeguda dels continguts
d´EF i la seva utilització antipedagògica suposa un tracte discriminatori
cap a l´EF i un desprestigi a la imatge dels professionals especialistes
en EF, fet com a mínim denunciable. El més lamentable és la manipulació
que es fa dels estudiants perquè alguns professors practiquin esquí alpí
i altres “interessos ocults”.
Si normalment es pot planificar una sortida en condicions
pedagògiques per any per a ser inclosa
en la programació de l'Educació Física (les activitats d'esquí
normalment estan incloses), assegurant-se de la participació de tots els
estudiants, nosaltres esperem poder oferir a l'estudiant 4 tipus
distints d'activitats a la naturalesa durant els quatre anys d'E.S.O.
A més, molts altres tipus d'activitats esportives i d'educació
física s'haurien d'oferir
regularment als estudiants des de l'escola amb objectius adequats a
cada moment i situació.
Criteris Pedagògics de les Sortides de Educació Física
La raonable, digna i totalment justificada lluita per eliminar
sortides d'esquí alpí sense criteris pedagògics o qualsevol sortida
sense criteris pedagògics, és l'essència del conflicte i l'inici de
constants atacs cap al professor d'Educació Física i cap a qualsevol
persona que mostrés la més mínima afinitat amb ell.
El més lamentable és que tals persones varen intentar utilitzar als
estudiants en/per aquest conflicte.
b) Mitjançant un document registrat, donen ordres al cap de
departament d´EF perquè coordini activitats esportives a l'hora
de pati en les condicions que ells dicten (els ordenants no posseeixen
cap tipus de formació en EF i esport). Simultàniament, donen ordres
als responsables d´extraescolars perquè també coordinin aquestes
activitats esportives. Evidentment, el cap del departament de EF mostra
total indiferència a aquestes ordres i finalment s'imposa la raó i
són els professors del departament d´EF els qui voluntàriament
organitzen unes activitats esportives en condicions educatives per
als estudiants. Aquestes imposicions són irregulars: la primera suposa
un treball extra sense l'aprovació del departament d´EF i en
la segona es pretén realitzar activitats extraescolares en horari
obligatori.
Per què no s'imposen activitats matemàtiques o d'una altra assignatura
durant les hores de pati ni sortides amb continguts matemàtics o d'una
altra assignatura en 3 dels 4 cursos d' ESO organitzades des de extraescolars?
Això evidencia un tracte diferencial dels departaments didàctics i
de les diferents assignatures, així com un tracte impropi (no curricular)
i desigual de l'Educació Física que implica un greuge comparatiu en
quant a la interferència curricular i al temps de dedicació. A més,
suposa una discriminació per no considerar l'opinió dels professionals
experts en Educació Física.
És un acte de suprema prepotència i ignorància opinar sobre una matèria
de la qual no es posseeix cap tipus de formació ni experiència.
Filosofia
de la Educación
c) La directora ordena a la cap de departament que la professora
substituta no es comuniqui amb el professor titular d´EF, amb
la qual cosa les notes d'Educació Física són totalment injustes per
a tots els alumnes al no haver-se considerat les avaluacions diàries
de ¾ parts del curs del professor titular ni els seus criteris d'avaluació
aprovats en el departament i lliurats per escrit als estudiants en el
seu moment.
d) Sense existir cap justificació pedagògica ni organitzativa
no es respecten els criteris pedagògics de distribució de grups i
professors del departament d'Educació Física. El cap del departament
proposa una reunió oficial, confirmada per la Directora General de
Recursos Humans, perquè aquest fet sense precedents no es repeteixi,
però el delegat territorial sempre evita la seva celebració.
e) Intenten prohibir a certs estudiants i professionals del centre
que es comuniquin amb el professor d´EF. A qui ho fa se´l
persegueix, se l´ataca i se l´hi investiga la vida privada.
f) Existeixen diverses interferències de membres de l'equip
directiu en les classes d'Educació Física:
6.1) La directora entra sense cridar a la porta i pretén que el
professor surti a atendre l'inspector (els estudiants, als quals havia
mentit i amenaçat, li criden “Mentidera”).
6.2) L'inspector també entra distorsionant la classe i intenta, evidentment
sense èxit, que el professor l'abandoni.
6.3) La cap d'estudis durant l'hora del pati interfereix una conversa
privada entre un grup d'estudiants i el professor d´EF per a prohibir
als estudiants parlar amb ell davant de la porta del gimnàs (evidentment
la conversa continua).
6.4) Durant una classe la directora colpeja fortament la porta del
gimnàs, entra, observa els estudiants i professor i es va propinant un
fort cop de porta (ningú entèn res).
6.5) El professor administrador del centre interfereix una classe
d´EF, i en un to elevat diu al professor que se´n vagi
a fer la classe a un altre lloc perquè uns obrers deuen iniciar unes
reparacions (el professor declina la seva "invitació", no ha avisat
prèviament i pot planificar la reparació en horari no lectiu d'EF).
6.6) Durant l'hora de pati la directora dóna ordres als estudiants
perquè
desallotgin el material de EF que el professor tenia preparat per
a les seves classes (aquests declinen elegantment la seva “invitació”).
6.7) Inspector i directora donen ordres als estudiants perquè entrin
al gimnàs durant les hores de pati per a jugar lliurement (la informació
raonada i especialitzada del professor d´EF és entesa pels estudiants
que es neguen a obeir les ordres dels incults en la matèria).
Cal que qui eduqui sàpigui apreciar les virtuts d'una certa insolència
en els neòfits com l'afirmació entre temptejos de l'autonomia individual
i tarannà crític que no tot ho pren com a veritat.
Totes aquestes interferències a l'exercici professional del professor
d´EF demostren un tracte diferencial i desigual motivat per
una profunda incultura sobre l´EF.
Filosofia de l'Educació Física
g) Organitzen reunions extraordinàries de professors en les
quals acusen, sense la seva presència, al professor d´EF explicant
mentides i intentant justificar les seves actuacions dogmàtiques;
però no tenen ni el valor ni l'honestedat de realitzar un acta oficial
que reflecteixi tot el que manifesten. Quan algú opina una mica diferent
s'inicia una persecució de submissió basada en la política de la por
en la qual la funció educativa passa a un segon pla. Molt pocs són
capaços de declarar la veritat.
h) Incorporen de forma indiscriminada al crèdit variable d´EF
a la majoria d'estudiants que arriben nous durant el curs i la justificació
pedagògica (per escrit) de la directora sobre tal actuació és que
així es facilita més la seva integració perquè “l'Educació Física
és menys acadèmica i més esportiva”.
i) Al professor substitut no li admeten la programació d'Educació
Física (ja lliurada en el seu moment com a document registrat), ni
li permeten lliurar als estudiants unes fulles informatives sobre l'àrea
d´EF i els criteris d'avaluació per al present curs (documents
que han estat aprovats en el departament).
He penjat les fulles oficials d'informació als estudiants del departament
de EF en www.educaciofisica.com
(http://www.educaciofisica.com/motricitat-lesvinyes.htm)
j) Envien una carta als pares i tutors legals de 1r d´ESO
desmentint informacions sobre l'àrea d'Educació Física (aprovades
al departament) i criticant la professionalitat dels professors d´EF.
Amb les mateixes finalitats, organitzen una reunió privada amb pares
i tutors legals sense informar ni convidar a cap professor de l'equip
docent respectiu.
k) A una excel·lent professional, per mantenir una amistat
amb el professor d´EF, li confeccionen un horari sense cap hora de docència i 22 hores de guàrdia. Capítol a part!
Veure detalls a:
www.elhorariodelprofesor.com
l) Es desestima la reparació efectiva d'entrades d'aigua
al gimnàs (aula bàsica d´EF) en períodes de pluja, sent un problema
que perdura des de fa més de 6 anys.
ll) Des del mes de setembre s'autoritza als usuaris depenents
de l'ajuntament, la utilització d'uns nous vestuaris del centre destinats
als alumnes però, en canvi, al mes de desembre, encara no s'ha permès
el seu ús als estudiants del centre.
m) Al professor d´EF no se li permet lliurar documents
per al registre en el seu propi centre, fins i tot el responsable
de personal de la delegació territorial els accepta o no segons quin
sigui el seu contingut.
n) Fan xantatge als estudiants perquè participin en una
carrera popular organitzada pel centre (se'ls amenaça amb el suspens
o la reducció de la nota d'Educació Física). Membres de l'equip
directiu donen ordres al professor responsable d'activitats
extraescolares perquè executi tals pressions cap als estudiants. En
cursos anteriors els professors d'educació física ja es van sotmetre
i van participar de tal escàndol pedagògic.
És evident que el professor d'Educació Física actual no permet que
cap inexpert interfereixi en els criteris d'avaluació de la seva
assignatura (participar en activitats d'aquest tipus no és obligatori,
encara que pot puntuar per a la part optativa de la nota d'E.F.).
ñ) Al no posseir la capacitat de participar fructíferament
en una controvèrsia pedagògica raonada, la seva opció immediata per
a intentar sotmetre al professor d´EF als seus dogmes és la
imposició d'expedients disciplinaris basats en afirmacions gratuïtes
i acusacions infantils totalment falses. No respecten el dret
a realitzar esmenes a les actes de reunions (especialment manipulades),
amaguen esmenes lliurades per escrit, i coarten qualsevol iniciativa
de discussió pedagògica profunda.
Com que el professor de EF no té por, i per tant no se sotmet, utilitza
altres recursos didàctics per a expressar les seves opinions honestament
i lliurement.
He treballat en 15 centres educatius públics i mai havia vist
nivells d'actuació tan desafortunats en tantes dimensions.
S'han violat els meus drets fonamentals,
he estat molestat a causa de les meves opinions, he estat objecte
d'ingerències arbitràries i atacs a la meva honra i reputació, no
he tingut opció de defensar-me i, per tant, tinc el ple dret a un
recurs efectiu davant els tribunals competents. Drets Humans declarats
al 1948 ! També s'ha suspès un
Projecte Educatiu de Convivència a partir dels Valors Educatius a l'IES La
Mina-Fòrum
2004 (http://www.educaciofisica.com/activitats-iesforum2004.htm),
centre d'atenció educativa preferent, que, amb motiu de la meva llicència d'estudis retribuïda
pel Departament d'Educació, desenvolupavem voluntàriament
uns 13 professors amb la col·laboració de l´INEFC
i la Facultat de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. Encara
ningú ha donat explicacions als professionals implicats i molt menys
als estudiants. Aquesta situació també ens va obligar a declinar la invitació
per exposar aquest projecte al Fòrum 2004 de BArcelona.
Honorable Consellera d'Educació, la meva lleialtat institucional m'obliga
a comunicar-li honestament el que penso encara que sigui políticament
incorrecte. Jo depenc d'una institució que és qui em paga, el Departament
d'Educació, no d'unes persones amb càrrecs transitoris, i per això
sóc lleial al Departament d'Educació i per tant sóc lleial al Departament
d'Educació Física i lluito per la dignitat del professor com a membre
d'aquesta institució, opinant i promovent el que honestament crec
per a col·laborar en l'educació dels estudiants. En un centre escolar
les decisions deuen prendre's pensant en el desenvolupament de la
personalitat de l'estudiant, autèntic protagonista de l'acte
educatiu.
El més trist és que algunes persones utilitzen l'autoritat del
càrrec,
que sense l'autoritat moral i ètica no és res, per a prendre decisions
que satisfacin els seus “egos”. Així, l'educació respon abans als
interessos dels "educadors" que als dels educandos. L'escola
ha de formar ciutadans lliures, no regiments d´ordenança.
També, Honorable Consellera d'Educació, expresso honestament que les
“forces vives” del meu centre no es mereixen la meva aportació professional.
Em mereixo una opció coherent a la meva integritat, que no atempti
ni a la meva dignitat ni a la meva llibertat d'expressió, que no limiti
el meu desenvolupament professional i, que no m'obligui a participar
d'una acció educativa que deixi en últim terme a la persona de l'estudiant.
Si els màxims responsables en aquest moment no tracten efectivament
els deliris d'autoritat, ni tots els atacs infantils cap a la meva
persona, és realment un honor tenir tres expedients oberts i qualsevol
tipus d'exili professional. Si això succeeix així, l'orientació de
la meva personalitat m'obligarà a prendre la meva decisió d'apartar-me
temporalment o definitivament del Departament d'Educació.
En un estat democràtic és totalment incoherent, i un atemptat als
drets humans, que una escola pública es basi en la ideologia de
l'obediència i submissió dogmàtics sense potenciar en l'estudiant
la passió pel coneixement i el desenvolupament de la seva
personalitat. Ja fa molts
anys que el meu millor mestre em va explicar que l'educació deu superar
qualsevol marc ideològic conjuntural i basar-se en uns fonaments filosòfics
que continguin com a referència els valors humans d'autonomia i llibertat.
Als Estudiants espero haver-los aportat de positiu, com
a mínim una reflexió sobre el tipus de ciutadà que desitgen ser: “La
gavina que només vola per a menjar o la qual vol aprendre a volar”.
La meva indiferència cap a certes persones ha estat des del primer
moment total i mai m'he rebaixat a competir amb ells. D'altra banda,
durant aquest procés he tingut el luxe de conèixer a unes poques persones
extraordinàries. Simplement expresso la meva indignació i dedico un
mica del meu temps per a la possible restitució, si fos necessari, del meu honor
professional en front els estudiants (*) i a incitar a altres persones que lluitin pels seus drets fonamentals
i que mai es deixin llevar la seva dignitat. (**)
Agraeixo la publicació d'aquest article al grup "El Honor del
Profesor”.
David Ribera Nebot,
Professor d´Educació Física de l'IES Les Vinyes
(setembre 2003-març 2004 / setembre-novembre 2004)
drn@educaciofisica.com
(*) "l'honor professional en front els
estudiants".
Davant tots els atacs i influències contra la meva professionalitat
que hagin rebut els
estudiants; responc, i només als estudiants si fos
necessari, amb la tasca professional que he desenvolupat
i amb un resum de la meva Formació
i Experiència Professional redactat especialment per a l'ocasió
(http://www.educaciofisica.com/cv-resumit2004.htm).
(**) Mai he dedicat temps ni esforços a competir amb cap membre dels responsables
directes i testimonis muts de l'escàndol pedagògic i institucional
que aquí descric, la meva indiferència cap a aquest tipus de
persones sempre ha estat total; però a l'haver-se boicotejat
qualsevol debat pedagògic intern, a l'haver-se mentit sistemàticament
i a l'haver-se vulnerat els drets fonamentals; m'assec obligat a la
present difusió.
Análisis
Pedagógico del artículo "El Honor del Profesor"
www.escandalopedagogico.com
www.ieslesvinyes.com
|
|
